El informe de UNESCO titulado "Estrategias para mejorar la equidad en el aprendizaje y prevenir el abandono escolar" (2025) ofrece un análisis multifacético de la equidad en el aprendizaje y la prevención del abandono escolar a nivel internacional, con un enfoque particular en América Latina, Europa y África. Se exploran las causas estructurales y sistémicas de la inequidad, como la pobreza y la discriminación, así como los factores internos del sistema educativo. Las fuentes discuten diversas estrategias y herramientas, incluyendo los sistemas de alerta temprana basados en datos, que buscan identificar y apoyar a estudiantes en riesgo. Además, resaltan la importancia de la colaboración intersectorial y el papel crucial de la sociedad civil en la creación de políticas educativas más inclusivas y efectivas.

El episodio analiza diferentes materiales que proporcionan una visión multifacética de la educación híbrida y la integración tecnológica en entornos académicos de Educación Superior. El desafío radica en pensar la educación hibrida en la post-pandemia, sin la premura de la emergencia, y sobre todo, enfatizando en la reflexión pedagógica por sobre la tecnológica.

A partir del reconocido trabajo de David Perkins, se describen las claves pedagógicas de la Escuela Inteligente, sus fundamentos teóricos, y se brindan algunas pautas para que las instituciones puedan comenzar a diseñar propuestas desde esta perspectiva. Lo más importante es asumir el desafío didáctico de pensar las clases desde una perspectiva distinta, que no se centra en el contenido sino en su uso y en el desarrollo de un metacurriculum orientado al desarrollo de estrategias de pensamiento.