Dans ce 13e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et pour ouvrir notre série de huit entretiens consacrés au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, nous accueillons Jean-Marie de Ketele, rédacteur en chef de numéro anniversaire ayant pour thème : « Réinventer l'école dans un monde incertain ».

Aujourd'hui, les systèmes éducatifs du monde entier sont percutés par des mutations profondes dont les effets se font ressentir immédiatement : bouleversements géopolitiques, ère de l'Anthropocène et dérèglements climatiques, essor fulgurant de l'intelligence artificielle. Ce numéro s'appuie sur une trentaine d'études de cas mondiales, issues d'un colloque international réunissant 60 chercheurs et praticiens de 30 pays, pour analyser comment l'école peut faire face à cette « incertitude fondamentale ».

Notre invité interroge le risque de « somnambulisme généralisé » de nos sociétés et souligne les limites de la forme scolaire traditionnelle, qu'il juge trop bureaucratique, rigide et cloisonnée. À rebours de tout fatalisme, il expose la « théorie des opportunités » : même dans les environnements les plus hostiles ou détruits (comme au Mali face aux rebelles ou à Mayotte après un tsunami), il est possible de trouver des espaces clandestins ou alternatifs pour continuer à apprendre. Il évoque les initiatives qui permettent de repenser les apprentissages en misant sur une gouvernance horizontale et sur l'agilité des acteurs de terrain.

L'école doit dès lors abandonner la simple juxtaposition des savoirs pour s'appuyer sur l'« intelligence collective ». En croisant les regards comparatistes, ce numéro invite à transformer l'institution en une organisation apprenante et flexible, où l'on affronte la complexité du monde en travaillant non pas contre, ni sans, mais résolument avec les autres.

Un échange prospectif, lucide et inspirant, pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur l’école de demain.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans ce 12e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, nous accueillons Séverine Parayre, Maroussia Raveaud et Yannick Tenne, coordinateurs du 99e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, consacré au thème : « Les corps à l’école ».

Longtemps oublié ou contraint, le corps de l’élève trouve aujourd’hui une place nouvelle dans les pratiques pédagogiques. Ce numéro explore, à travers douze études de cas issues de quatre continents, la manière dont les écoles du monde entier pensent, forment, disciplinent ou valorisent les corps : du Japon à l’Inde, du Brésil au Maroc, de la Bulgarie à l’Australie.

Nos invités interrogent les cultures du corps, les traditions philosophiques, les dimensions politiques et sociales qui traversent l’institution scolaire. Ils évoquent aussi les résistances des enseignants, les peurs liées au corps sexué ou au handicap, mais également les initiatives qui font bouger les lignes : pédagogies incarnées, co-enseignement, pratiques sensorielles, inclusion des élèves « différents ».

Le corps devient ici un outil d’apprentissage, un lieu d’identité et un levier d’inclusion.
En croisant les regards et les contextes, ce numéro invite à repenser l’école comme un espace où l’on apprend aussi avec le corps, par le corps et dans le corps.

Un échange comparatif, sensible et stimulant, pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur l’école de demain.

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Dans ce 11e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, nous accueillons David Giband et Laurent Rieutort, géographes et coordinateurs du 98e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, consacré au thème : « Écoles et territoires ».

Ce numéro interroge un enjeu devenu essentiel : dans un monde où les inégalités se creusent, où les territoires se recomposent, où l’école est parfois fragilisée, comment le territoire peut-il devenir un acteur à part entière de l’éducation ?

À travers dix études de cas issues de quatre continents, nos invités mettent en lumière la diversité des situations — du quartier populaire aux zones rurales, des universités privées de Dakar aux écoles des Îles Salomon — mais aussi les tensions communes qui traversent ces contextes : décentralisation, conflits, désengagement de l’État ou initiatives locales émergentes.

Le concept de « territoire apprenant » prend ici tout son sens : une intelligence collective nourrie par les acteurs de terrain, la valorisation des ressources locales, et la construction d’un lieu commun aux écoles, familles, associations, élus et institutions

Un échange accessible, comparatif et ancré dans les réalités du terrain, qui s’adresse à toutes celles et ceux qui pensent que l’école ne peut être pensée sans son ancrage.

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