Immer weniger Studierende kommen in ihre Veranstaltungen, Lehrende reagieren frustriert, und schnell steht die Anwesenheitspflicht im Raum. Zwischen „Die Studierenden sind einfach nicht mehr motiviert" und „Die Lehre ist halt schlecht" verhärten sich die Fronten. Dabei stehen beide Seiten unter Druck: Viele Studierende jobben neben dem Studium so viel, dass der Stundenplan zum Puzzle wird, während Lehrende mit hohen Deputaten, befristeten Verträgen und Kürzungen kämpfen. Beide fühlen sich oft nicht gesehen. Auf der DCM-Spring School fiel deshalb der Satz: „Eigentlich bräuchten Hochschulen eine Paartherapie." Gemeint ist keine Schuldfrage, sondern Perspektivarbeit: einander zuhören, Muster sichtbar machen, Erwartungen offen benennen. Doch reicht Verständnis, oder braucht es mehr, damit Studierende ihre Lehre wirklich mitgestalten? Und wie partnerschaftlich kann eine Beziehung sein, in der eine Seite am Ende die Noten vergibt?

Diese Folge ist live bei der TURN 2026 an der Bauhaus-Universität Weimar entstanden. Zum Einstieg schildern Franz Vergöhl und Ronny Röwert nach Tagungsrückkehr ihre persönlichen Eindrücke von der Konferenz und kommentieren inhaltliche Impulse von vor Ort. Danach sprechen sie im Live-Podcast mit zwei Stimmen, die das Thema aus Lehrenden- und Studierenden-Perspektive kennen:

• Sarah Becker (Ruhr-Universität Bochum) – studiert im Master Philosophie mit Fokus auf Technikphilosophie und Technikethik, berät Lehrende, veranstaltet Workshops mit Studierenden und hat als DigitalChangeMaker beim Hochschulforum Digitalisierung die Blogreihe „Paartherapie für Hochschulen" mitentwickelt.

• Prof. Dr. Nina Weimann-Sandig (Evangelische Hochschule Dresden) – Professorin für Empirische Sozialforschung und Soziologie und hochschuldidaktische Beauftragte, forscht u.a. zu Students as Partners, Beziehungsarbeit in der Lehre und Feedbackkultur und hat Formate wie das Testlabor und den studentischen Think Tank „ehs student change makers" mit aufgebaut.

Gäst*innen aus dem Publikum diskutieren dabei am offenen Mikrofon aktiv und engagiert mit.

Diskutiert wird unter anderem:

• Woran krankt die Beziehung zwischen Studierenden und Lehrenden, und warum ist das eher eine Frage mangelnder Transparenz als individuellen Versagens?

• Was kippt im Hochschulsystem, wenn Studierende nicht mehr nur Feedback geben, sondern mitentscheiden?

• Lässt sich Mitgestaltung durch Erfahrung lernen, und wo wird Beteiligung zur Beschäftigungstherapie?

• Wie ehrlich kann man mit Macht umgehen, wenn die Person gegenüber am Ende bewertet?

• Was können Lehrende nächste Woche ausprobieren, ohne vorher die Prüfungsordnung anzufassen?

Zum Schluss wagen wir einen Ausblick auf die TURN27: Die Bauhaus-Universität Weimar übergibt den Staffelstab an die Philipps-Universität Marburg. Am 27. und 28. September 2027 steht die Konferenz dort unter dem Motto „TURN global! Lehren und Lernen international neu denken" und rückt die Internationalisierung von Studium und Lehre als zentrale Zukunftsaufgabe von Hochschulen in den Mittelpunkt. Der Call for Participation läuft vom 1. Februar bis 21. März 2027.

Shownotes:

• Blogreihe „Paartherapie für Hochschulen" der DigitalChangeMaker vom Hochschulforum Digitalisierung, entstanden im Thementrack Shaping Learning mit Sarah Becker, Nicole Vögele, Lea Röhrig, Sebastian Schiele und Leon Adel: https://hochschulforumdigitalisierung.de/paartherapie-fuer-hochschulen/

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Die Hosts:

• Franz Vergöhl: https://www.linkedin.com/in/franz-vergoehl/

• Ronny Röwert: https://www.linkedin.com/in/ronnyroewert

Jingle: Produziert von Stefan Fischer | FH Aachen – FH-Podcast „Impulse aus der Hochschullehre – ein ZHQ-Podcast".

Studentische Partizipation wird meist aus Sicht der Studierenden diskutiert. Diesmal drehen wir den Blick um: Prof. Dr. Ralph Sonntag, damals Rektor der Hochschule Stralsund (inzwischen gewählter Präsident der Hochschule Flensburg), erzählt, was eine Hochschulleitung von echter Mitgestaltung hat – und was sie konkret dafür tun kann.

Themen: sein eigener Weg von der Fachschaft zum Rektorat, Beteiligungsformate wie der studentische Gast im Rektorat und der Jour fixe mit Fachschaften, warum Breitenpartizipation mehr bringt als nur Spitzenformate, und wo Partizipation an rechtliche und finanzielle Grenzen stößt.

Außerdem im Programm: ein Community-Spotlight von Netzwerk n zum Forschungsprojekt STUPAN – „Studentische Partizipation und nachhaltige Hochschultransformation" (BMBF-gefördert, mit Uni Regensburg, Uni Leipzig, PH Weingarten).

Kapitel:

00:16 Intro

01:24 Vorstellung Ralph Sonntag

03:02 Vom Analysis-Tutorium zum Rektorat

09:55 Der eigene Aha-Moment: von guter Lehre zu gutem Lernen

14:45 Was hat die Hochschulleitung von Partizipation?

20:42 Studentischer Gast im Rektorat & Jour fixe mit Fachschaften

26:16 Wie gelingt Beteiligung praktisch: zuhören, fragen, Debattenkultur

33:25 Partizipation und demokratische Kultur

42:57 Von Spitzen- zu Breitenpartizipation

44:45 Niedrigschwellige Formate: Briefkasten & Klausurtagung

48:28 Community-Spotlight: STUPAN (Netzwerk n)

51:36 Umgang mit gestiegenen Erwartungen

57:17 Wie überzeugt man mehr Hochschulleitungen?

65:10 Wo Partizipation an Grenzen stößt

69:13 Fazit-Runde

76:03 Schlusswort

Update Hochschule ist der Podcast von Ronny Röwert und Franz Vergöhl zu Innovation und Wandel an Hochschulen. update-hochschule.de | Instagram: @updatehochschule

Jingle & Soundeffekte: Stefan Fischer (FH Aachen).

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Was passiert, wenn Wissenschaft nicht mehr nur in Fachzeitschriften stattfindet, sondern in Kommentarspalten, auf Instagram und mitten in politischen Debatten? Vertrauen in Wissenschaft ist keine Selbstläuferin – und gerade auf Plattformen wie Instagram braucht es ein Gegengewicht zu lauter werdenden wissenschaftskritischen Stimmen. Klar ist dabei: Social Media ist keine Litfaßsäule. Wer Wissenschaftskommunikation ernst meint, lebt das Social in Social Media – also Dialog auf Augenhöhe statt Einweg-Verkündung.

In dieser Folge freuen sich Franz Vergöhl und Ronny Röwert über eine Premiere: Zum ersten Mal ist ein Gast zum zweiten Mal bei Update Hochschule. Lisa Niendorf, vielen als @frauforschung bekannt, arbeitet als Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Humboldt-Universität zu Berlin und macht auf TikTok und Instagram seit Jahren Wissenschaft nahbar. Seit ihrem letzten Besuch ist einiges passiert: Ihr Buch „Universal gescheitert?" wurde Spiegel-Bestseller, und im Januar saß sie als Sachverständige im Forschungsausschuss des Bundestags. Eine Stimme, die auf Instagram anfängt und bis ins Parlament reicht – genau da wird es interessant für die Frage, was Wissenschaftskommunikation für eine demokratische Öffentlichkeit leisten kann.

Diskutiert wird unter anderem:

• Wissenschaftskommunikation als Transfer und Verantwortung der Hochschule – gerade für unbefristete Stellen wie Professor*innen

• Dialog statt Content: Wie entsteht Vertrauen und Interesse an Beiträgen rund um Wissenschaft und Hochschule?

• Social Media als kollegiale Praxis an Hochschulen: gegenseitige Vorbilder und Unterstützung bei Unsicherheiten

• Konkrete Vorteile für die eigene Arbeit an Hochschulen: Vernetzung, Impulse, Sichtbarkeit

• Mut zum Anfangen: Social Media muss nicht perfekt sein – man wächst rein

Community-Spotlight:

Jan-Martin Wiarda stellt seinen Blog zu Bildungs- und Wissenschaftsthemen vor: https://www.jmwiarda.de/

Shownotes:

• Lisa Niendorf als @frauforschung auf Instagram: https://www.instagram.com/frauforschung/

• Podcast Hippert & Niendorf, Folge 4 „Karrierekiller: Wissenschaftskommunikation auf Social Media!": https://plus.rtl.de/hippert-niendorf-p_247897/audio/folge-4-karrierekiller-wissenschaftskommunikation-auf-social-media-c_2046101

• Formate der Wissenschaftskommunikation im Überblick: https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/

• Erste Folge mit Lisa Niendorf bei Update Hochschule (#46 Menschliche Hochschule) https://open.spotify.com/episode/0qgjFK5lneoCrrxd0UyLQi?si=hE7iAcBtQ3C2XwOmgnOZNQ

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Jingle: Produziert von Stefan Fischer | FH Aachen – FH-Podcast „Impulse aus der Hochschullehre – ein ZHQ-Podcast".

Das Schulsystem steht unter Druck: Lehrkräftemangel, Digitalisierung, heterogene Lerngruppen und mentale Belastung treffen auf begrenzte Ressourcen. Schulen sollen unter diesen Bedingungen einen Beitrag zur Resilienz unserer Gesellschaft in Zeiten von Polykrisen leisten. Doch wer macht die Lehrkräfte fit, die das morgen leisten sollen – und unter welchen Bedingungen? Die angehenden Lehrkräfte studieren heute an Universitäten, die selbst unter Druck stehen. Was muss sich also in Studienstrukturen, Lehrformen und Praxisphasen ändern – und was können wir sofort umsetzen?

In dieser Live-Aufnahme beim University:Future Festival 2026 an der Universität Hamburg sprechen Franz Vergöhl und Ronny Röwert mit drei Stimmen, die in dieser Debatte zu selten gleichzeitig im Raum sind:

• Prof. Dr. Kira Weber (Universität Hamburg) – mit Forschungsschwerpunkten an der Schnittstelle von Psychologie, Bildungsforschung und Pädagogik, u.a. Lehrkräftegesundheit, Unterrichtsvideos in der Lehrkräftebildung und KI-gestütztes Feedback.

• Monika Stausberg – Schulleiterin der Beruflichen Schule ITECH Hamburg, die mit den Fokusfeldern Selbstverantwortung, Individualisierung und Kompetenzorientierung zeigt, wie Schulentwicklung in Bewegung aussehen kann.

• Jarno Riebe – Lehramtsstudent für Mathematik und Physik (Sek I/II) an der Universität Hamburg und damit eine Stimme, die in Debatten über Lehrkräftebildung erstaunlich selten gehört wird.

Das Publikum bringt seine Perspektiven aktiv über Slido und einen offenen Hot Seat ein.

Diskutiert wird unter anderem:

• Brennt Bildung wirklich – und kann Lehrkräftebildung sie retten?

• Was kann Hochschullehre vom Schulunterricht lernen, etwa mit Blick auf die Befähigung von Lehrkräften?

• Gegenseitiges Lernen Schule ↔ Hochschule: Wo sind die produktivsten Schnittstellen, wo verpassen sich beide Systeme?

• Wie kann Lehrkräftebildung besser werden – durch Praxisphasen, multiprofessionelle Teams, Projektarbeit, interdisziplinäre Teams?

• Wie kann Heterogenität stärker als Ausgangspunkt von Unterricht und Lehre gedacht werden – in der Schule wie im Studium?

Community-Spotlight:

Nicole Vögele, DigitalChangeMaker beim Hochschulforum Digitalisierung, stellt den Ansatz der „Paartherapie für Hochschulen" vor und ruft zum Call for Experiences auf: https://hochschulforumdigitalisierung.de/paartherapie-fuer-hochschulen/

Shownotes:

• Session beim University:Future Festival 2026: https://festival.hfd.digital/de/sessions-2026/?id=1148309

• Brinkmann, B.; Müller, U.; Schibelius, U.; Müncher, A.; Jorzik, B.: Neue Wege in der Lehrkräftebildung. Bedarf und Qualität nachhaltig sichern. Policy Brief, Stifterverband, Gütersloh, Juni 2025.

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Flexibilisierung ist eines dieser Hochschulworte, die überall auftauchen und doch selten klar definiert werden. Was soll eigentlich flexibler werden – und für wen? Auf welcher Ebene? Und mit welchem Ziel?

In dieser Grundlagenfolge nehmen die Hosts Franz Vergöhl und Ronny Röwert das Thema ausnahmsweise ohne Gast, dafür aber mit einem O-Ton von Christian Kühn (HIS-HE) auseinander, dessen Studie für den CampusConnectEd-Verbund als Referenz dient. Im Zentrum steht eine Systematik aus acht Ebenen (von der einzelnen Lehrveranstaltung bis zum Hochschulsystem) und sieben Dimensionen (zeitlich, örtlich, methodisch-didaktisch, inhaltlich, studienorganisatorisch, strukturell-abschlussbezogen, biografisch). Die These der Folge: Die meisten Flexibilisierungsprojekte setzen nur an ein oder zwei Feldern an – wirksam wird Flexibilisierung aber erst im Zusammenspiel.

Diskutiert wird unter anderem, warum Flexibilisierung gerade jetzt drängt, wo realistische Quick-Wins liegen, ohne Landesgesetze anzufassen, wie Studierende reagieren, wenn das vertraute Konstrukt Studium beweglicher wird, und ob es mehr Flexibilität im Kern braucht – oder ein zweites Gleis daneben. Franz bringt dabei Erfahrungen aus der HCU ein, wo er mit Studierenden in einer Challenge zu genau diesen Fragen arbeitet. Am Ende stehen zwei Learnings: Flexibilität braucht Struktur und Klarheit – und Flexibilisierung sollte nicht als neuer Standard verstanden werden, sondern als gezielter Zugang für besondere Bedarfe.

Community-Spotlight:

- Lavinia Hoesch vom Hochschulforum Digitalisierung lädt zum University:Future Festival 2026 ein, das vom 22. bis 24. Juni unter dem Motto „Under Pressure" an sechs Standorten und digital stattfindet. Über 290 Programmpunkte zu KI, Didaktik, Strategie und mehr. Franz und Ronny sind am Mittwoch live vor Ort in Hamburg dabei. Tickets und Programm: festival.hfd.digital

Shownotes:

- HIS-HE Überblickspräsentation zu Flexibilisierung: https://his-he.de/wp-content/uploads/2024/11/Flexibilisierung_Vortrag_20241106.pdf

- HRK-MODUS Definition Flexibilisierung: https://www.hrk-modus.de/ressourcen/glossar/flexibilisierung-355/

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- Ronny Röwert: https://www.linkedin.com/in/ronnyroewert

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Jingle und Soundeffekte: produziert von Stefan Fischer | FH Aachen – FH-Podcast „Impulse aus der Hochschullehre – ein ZHQ-Podcast".

AI First – das klingt nach Buzzword. Aber was steckt wirklich dahinter, wenn eine Hochschule KI nicht als Add-on behandelt, sondern als strategischen Ausgangspunkt für Lehre, Forschung und Verwaltung?

In dieser Folge sprechen die Hosts Franz Vergöhl und Ronny Röwert mit Prof. Dr. Jörg Müller-Lietzkow, Präsident der HafenCity Universität Hamburg und Inhaber einer Professur für Ökonomie und Digitalisierung. Als ausgewiesener Digitalisierungsexperte an der Spitze einer Hochschule treibt er das Thema AI First mit strategischer Konsequenz voran – und bringt dabei seine langjährige Forschungserfahrung direkt in die Hochschulsteuerung ein.

Was bedeutet AI First konkret – als Haltung, als Strategie, als Kulturversprechen? Welche Rolle spielen Governance, Infrastruktur und Kulturwandel? Und wie weit kann AI First gehen, wenn digitale Souveränität und europäische Werte als Rahmenbedingungen ernst genommen werden und wir individuelle KI-Nutzung nicht der Grauzone überlassen möchten?

Ein Gespräch über strategische Weichenstellungen, KI-Grundversorgung, den Umgang mit Skepsis – und die Frage, was Hochschulen von der Politik brauchen, um AI First wirklich leben zu können.

Spotlight:

Katrin Schröder vom MMKH stellt den zum Podcast-Thema passenden, offenen, kostenfreien und gerade frisch aktualisierten Online-Kurs der HOOU “KI-Kompetenz an Hochschulen” vor.

Shownotes:

Profil Prof. Dr. Jörg Müller-Lietzkow: https://www.hcu-hamburg.de/prof-dr-joerg-mueller-lietzkow-oekonomie-und-digitalisierung

HOOU-Kurs “KI-Kompetenz an Hochschulen” https://learn.hoou.de/blocks/course_overview_page/course.php?id=1278

FAZ “AI First - wie Künstliche Intelligenz zum strategischen Kern der Unternehmen wird” https://www.linkedin.com/pulse/ai-first-wie-k%C3%BCnstliche-intelligenz-zum-lwmse/

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Die Hosts: Ronny Röwert: Franz Vergöhl:

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Jingle und Soundeffekte: produziert von Stefan Fischer | FH Aachen – FH-Podcast „Impulse aus der Hochschullehre – ein ZHQ-Podcast".

Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit – das spüren wir gerade in vielen gesellschaftlichen Debatten deutlich. Aber was bedeutet das für Hochschulen? Haben sie einen besonderen Auftrag zur Demokratiebildung? Und wenn ja: Wie lässt sich das im Curriculum verankern, in der Lehre leben – und vielleicht sogar in Studienstrukturen überführen, ohne Studienprogramme weiter zu überlasten?

In dieser Live-Aufnahme beim 10. German U15 Dialog zur Lehre an der Universität Münster sprechen Franz Vergöhl und Ronny Röwert mit Prof. Dr. Brigitte Latzko (Professorin für Psychologie in Schule und Unterricht und Prorektorin für Talententwicklung: Studium und Lehre an der Universität Leipzig) über Demokratiebildung als Hochschulauftrag. Zuhörende bringen dabei ihre eigenen Erfahrungen aus unterschiedlichen Hochschulkontexten aktiv ins Gespräch ein.

Diskutiert wird unter anderem:

• Ist Demokratiebildung eine originäre Aufgabe der Hochschule – oder eher Schule, Familie und Zivilgesellschaft?

• Wie lässt sich Demokratiebildung im Curriculum verankern – und lässt sich Demokratiekompetenz sinnvoll prüfen?

• Wie können Selbstwirksamkeits- und Demokratieerfahrungen in Hochschulkontexten konkret gefördert werden?

• Was können Lehrende, Hochschulleitungen und Politik konkret tun?

Community-Spotlight:

• Transferkiosk: Neue Plattform für innovative Lehrprojekte der Stiftung Innovation in der Hochschullehre: https://transferkiosk.net

Shownotes:

• Live-Blog zur Fachkonferenz „Demokratiebildung als Auftrag für die Hochschullehre?": https://www.german-u15.de/Themen/Lehre/DzL_Muenster_Live-Blog/_inhaltsordner/Live-Blog/index.html

• Profil von Prof. Dr. Brigitte Latzko: https://www.uni-leipzig.de/personenprofil/mitarbeiter/prof-dr-brigitte-latzko

• Erfahrungsbasierte Demokratiebildung an Hochschulen. Teaching Social Action von Andreas Richter: https://teachingsocialaction.org/

• Justus Henke / Peer Pasternack: Hochschule in der ungesicherten Demokratie (HoF Policy Paper, 2025): https://hof.uni-halle.de/web/dateien/pdf/HenkePasternack_HS-in-der-ungesicherten-Demokratie.pdf

🎧 Jetzt reinhören und erfahren, wie Hochschulen Demokratiebildung vom Leitbild in die Lehre bringen können!

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Die Hosts: - Franz Vergöhl: https://www.linkedin.com/in/franz-vergoehl/- Ronny Röwert: https://www.linkedin.com/in/ronnyroewert

Jingle: Produziert von Stefan Fischer | FH Aachen – FH-Podcast „Impulse aus der Hochschullehre – ein ZHQ-Podcast".

Digitale Souveränität ist längst mehr als eine Frage der IT – sie entscheidet darüber, wie handlungsfähig Hochschulen in Lehre, Forschung und Verwaltung bleiben: Welche Systeme nutzen wir? Wem gehören unsere Daten? Und wie vermeiden wir neue Abhängigkeiten – gerade mit Blick auf Cloud-Dienste und KI?

In dieser Folge sprechen die Hosts Franz Vergöhl und Ronny Röwert mit Dr. Martin Jungwirth, Leiter der Geschäftsstelle der Digitalen Hochschule NRW, über seinen persönlichen Zugang zu Open Source und die Frage, was digitale Souveränität im Hochschulkontext konkret bedeutet. Gemeinsam schauen sie auf hochschulübergreifende Kooperationen, erfolgreiche Good Practices für gemeinsame IT-Services – und darauf, wie eine souveräne KI-Grundversorgung aussehen kann, die datenschutzkonform, skalierbar und für viele Hochschulen nutzbar ist.

Ein Gespräch über Standards, Zusammenarbeit, pragmatische Wege in die Umsetzung – und darüber, was jede Hochschule schon heute tun kann, um digital souveräner zu werden.

Spotlight:

• Die Zeitschrift OrganisationsEntwicklung (ZOE) (https://zoe-online.org/) wird in der Ausgabe 02/2026 das Thema „Change an Hochschulen“ beleuchten. Prof. Dr. habil. Arjan Kozica, Professor for Organisation and Leadership, ESB Business School, Hochschule Reutlingen, stellt es uns schon jetzt vor.

Shownotes:

• Dr. Martin Jungwirth bei LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/martin-jungwirth-580a1a28/

• Digitale Hochschule NRW (DH.NRW): https://www.dh.nrw/

• HFD-Arbeitspapier “Hochschulen zwischen digitaler Souveränität und digitaler Abhängigkeit: Verunsicherung vs. Selbstbestimmung” der Arbeitsgruppe „Digitale Souveränität“: https://hochschulforumdigitalisierung.de/wp-content/uploads/2024/06/HFD_AP_79_AP-2024_digitale-Souveraenitaet_final-1.pdf

• KI-Versorgung-Positionspapier aus NRW https://www.dh.nrw/fileadmin/user_upload/dh-nrw/pdf_word_Dokumente/2025-11-24_DHNRW_KI-Grundversorgung_fuer_Hochschulen_als_Verbundaufgabe.pdf

• Positionspapier “KI-Grundversorgung für Hochschulen als Verbundaufgabe - Ein Beitrag aus NRW zur Diskussion über monozentrale vs.verteilte KI-Infrastruktur für Hochschulen”: https://www.dh.nrw/fileadmin/user_upload/dh-nrw/pdf_word_Dokumente/2025-11-24_DHNRW_KI-Grundversorgung_fuer_Hochschulen_als_Verbundaufgabe.pdf

• ZKI Kommission Landeskoordinationen https://www.zki.de/ueber-den-zki/arbeitskreise/kommission-landeskoordinationen/

• DiDay https://di.day/

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