「配慮と甘やかしの違い」について。この境界線に悩むのは、相手を大切に思っているからこそかも。

今日は、職場や子育てで陥りがちな「免除」と、本来目指したい「調整」の違いを、専門家の視点で紐解きます。

「苦労させないと育たないのでは？」という不安にも視点を当てつつ、人が本当に自信を持つための「環境調整」の話をします。

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「UDL（学びのユニバーサルデザイン）」をご存知ですか？これは、障害のある子だけを特別扱いするのではなく、「最初から全員が学びやすいように授業をデザインする」考え方です。キーワードは「平等」と「公平」の違い。全員に同じ靴を配るのが「平等」、足のサイズに合った靴を配るのが「公平」です。現場の課題も含めお話をさせていただきます。

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「視覚的な支援は自閉症スペクトラム（ASD）のもの」。そう思っていませんか？現場では「診断名が違うから」という理由で、便利な支援が使われないことがあります。しかし、最新の科学雑誌『Nature』の論文が、その壁を取り払いました。ASDとADHD、そして不安。これらがどう関係し、それは何を意味するのか。最新エビデンスをもとに解説します。

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週末は山梨県でセミナーに登壇しました。テーマは「つないでいく」。そこで目の当たりにしたのは、行政、教育、福祉が垣根を超えて語り合う「熱いネットワーク」でした。でも、最初からそうだったわけではありません。支援は「点」から始まり、「線」になる。そして、それを面（地域）にしていく。孤独を感じている支援者や親御さんにこそ伝えたい、地域連携についてお話しします。

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「障害者雇用、何から始めれば？」「特別扱いは不公平では？」そう悩むリーダーや人事の方へ。実は、必要なのは特別な配慮だけではありません。ほんの少しの「工夫」で、職場は変わります。

障害のある方だけでなく、新人や多忙なベテランも含めた「みんな」の生産性を上げ、チームを強くするための、今日から使える「やさしい職場」のヒントをお届けします。

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オーストラリアで16歳未満のSNS利用を禁止する法律が施行されました。世界初の試みです。これに対しは、議論が割れています。このニュースをどう捉え、私たちはどう向き合うべきか。発達障害の視点から深掘りします。

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昨日は生まれ育った地元の町で、保育士さん向けに講演会を行いました。テーマは「“やさしさ”をかたちにする保育」。そこで、ロシアの心理学者ヴィゴツキーが提唱した「発達の最近接領域」という話をしました。難しそうな言葉ですが、要は「一人では無理でも、支えがあればできる」領域のこと。なぜここが重要なのか？「ビーフストロガノフ」を例に、やる気を引き出す「見通し」の話をします。

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世界的に、発達障害支援は今、「スキル獲得」から「Well-being（幸福）」へと大きくシフトしつつあります。かつては就労や自立がゴールでした。もちろん、どれも大切なテーマです。でも、「適応」を目指して無理をさせるのではなく、その人がその人のままで「今、幸せを感じられるか」も大切なテーマです。今回は、イギリスの研究をもとに、支援のゴールを再定義する大切なお話です。

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▼TEACCHプログラム研究会東北支部

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